表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 知道書寫是傳遞訊息的工具。
- 能用符號、繪畫圖像等表達想法。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能書寫筆劃較簡單的文字以表達主體的意思，例如「花」一字，筆劃基本準確。
- 意識到粵語口語和書面語有分別，例如幼兒能區分「雨傘」於口語表達時應為「遮」，書面語為「雨傘」。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能書寫筆劃較複雜的文字以表達主體的意思，例如「玩具」一詞，筆劃基本準確。
- 除能區分粵語口語和書面語的表達，也能書寫適當的書面語，例如幼兒除知道「小鳥」於口語表達時為「雀仔」，也能書寫書面語「鳥」，書寫時筆劃基本或大多準確。
- 能寫下與主體相關的書面語，例如看到圖畫「雨傘」，幼兒懂得寫下「雨傘」或其中部分文字。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
幼兒能有以下表現中的一至三項：
- 執筆方法正確。
- 書寫力度適中。
- 能一個方格書寫一個漢字。
- 掌握書寫方向，包括橫向書寫由左至右、直向書寫由上而下等。
- 橫向書寫時，懂得向下換行；直向書寫時，懂得向左換行。
- 各個漢字字形的大小比例相若。
- 漢字間的距離恰當，不會過窄或過寛。
- 漢字內部結構的比例恰當，包括部件的大小比例、部件間的距離、筆劃的長短等。
- 其它與書寫慣例相關的表現。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
幼兒能有以下表現中的四至六項：
- 執筆方法正確。
- 書寫力度適中。
- 能一個方格書寫一個漢字。
- 掌握書寫方向，包括橫向書寫由左至右、直向書寫由上而下等。
- 橫向書寫時，懂得向下換行；直向書寫時，懂得向左換行。
- 各個漢字字形的大小比例相若。
- 漢字間的距離恰當，不會過窄或過寛。
- 漢字內部結構的比例恰當，包括部件的大小比例、部件間的距離、筆劃的長短等。
- 其它與書寫慣例相關的表現。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
幼兒能有以下表現中的七項或以上：
- 執筆方法正確。
- 書寫力度適中。
- 能一個方格書寫一個漢字。
- 掌握書寫方向，包括橫向書寫由左至右、直向書寫由上而下等。
- 橫向書寫時，懂得向下換行；直向書寫時，懂得向左換行。
- 各個漢字字形的大小比例相若。
- 漢字間的距離恰當，不會過窄或過寛。
- 漢字內部結構的比例恰當，包括部件的大小比例、部件間的距離、筆劃的長短等。
- 其它與書寫慣例相關的表現。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能仿畫具漢字特徵的筆劃，例如「丶 」、「丿 」「ㄑ」等。
- 仿寫漢字的字形外貌，已具漢字的雛形。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能仿寫漢字，例如「古」、「見」、「付」等，字形或筆劃有錯漏。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能仿寫漢字，例如「木」、「子」、「立」、「爸」、「媽」等，字形、筆劃準確。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 自行書寫已學漢字，筆劃大致準確；字形結構也見掌握。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 以不同的圖案或符號表達意思。
- 以自創的字形表達意思。
- 以漢字的筆劃表達意思，例如直、橫、撇等，但未能組合成正確的漢字。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能書寫簡單字詞以表達意思，筆劃或有錯漏，例如繪畫花朵後，在旁寫下「花」字。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能書寫短語(詞組)以表達意思，筆劃或有錯漏，例如寫下「玩水」，表示曾進行的活動。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能書寫簡單句式以表達意思，筆劃或有錯漏，但內容合理，結構完整，例如寫下句子「我吃水果」。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 察覺他人書寫漢字。
- 注意他人書寫漢字的過程，例如注意教師在課堂示範書寫漢字的筆順或過程等。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 偶爾能專注書寫漢字，書寫過程較易受他人或其他因素影響，需要老師提醒。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 能夠專心地書寫漢字，書寫過程不易受影響。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 經教師鼓勵下，能嘗試書寫漢字表達意思。
- 對感興趣的題材，偶爾主動書寫漢字表達意思。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 大多時候對書寫漢字感興趣，能主動書寫漢字表達意思。
- 大多時候喜歡在個人習作上，例如圖畫、功課等，主動書寫漢字以表達意思。

表現指標(幼兒行為舉隅)：
- 經常對書寫漢字感興趣，能主動書寫漢字表達意思。
- 書寫的過程中態度認真、表現投入。
- 書寫內容不論簡單或豐富，均樂意書寫。
- 面對較複雜的漢字結構，仍樂於嘗試書寫。
- 主動參與圖書角或語文角的書寫活動。
- 主動在圖工或功課等習作上書寫漢字。